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大蓝图教育转型分三阶段进行 设立教育表现及执行单位监督
Last update: 06/09/2013
(吉隆坡6日马新社讯)透过2013至2015年大马教育发展蓝图,我国的教育转型分三阶段进行。
第一阶段是2013至2015年期间,通过加速实行方法,专注于提升系统;这个阶段将专注于提高现有教师素质以提升教学素质,提高学校领导及提高马来文、英文及算术的能力。
副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁今天推介上述蓝图时说:“第一阶段结束后,教育部将确保所有教师、校长及学校达至最低素质标准水平。”
第二阶段即2016至2020年期间,教育部将实行国家教育结构的改变,加速第一阶段的改变进程,包括所有41万名教师及1万名校长将有新的职业生涯配套,以及教育部将重组结构。
此外,小学及中学标准范围将重新检讨,以解决担心知识、技能及价值不配合世界经济发展的问题。
第三阶段即2021至2025年期间,将专注于提升运作的灵活性迈向卓越,所有学校、教师及校长需要获得超过最低水平的表现。
教育部将提高大部分学校至各校管理模式,以及根据教学的革新、发展自我可持续性发展以启发革新及提高成就的表现,发展学校成功模式。
为了确保落实教育蓝图的目标,教育部将执行数项措施,包括领导层的承诺,以及设立教育表现及执行单位(Padu)来促进蓝图的执行。
上述单位拥有执行权力,扮演监督进展、解决落实方面的课题及与相关方面沟通。
教育部将通过关键绩效指标制定表现管理系统,同时让教育部官员向相关单位获得反映及意见,确保教育系统在这项转型过程中全面落实。
PSY CHT 2013.09 |
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